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从“上岸”“下岸”这两个热词可以看出，人们往往习惯于用“成功”或“失败”来简单划分人生轨迹，那些在考研、考编等考试中未能如愿的人被贴上“失败者”标签。这种刻板印象不仅给个人带来巨大的心理压力，也限制了社会对于多元成功路径的认可和尊重。
另外，“上岸”也不是目的，不放弃主动探索才是目的。即使一个人“上岸”了，也不代表他将会在未来的日子里顺风顺水，不再需要上另外一个“岸”。正如华东政法大学文伯书院教授杜素娟所说：“人生是由无数个阶段构成的，根本就没有‘从这儿以后就好了’的人生节点，每个阶段都有每个阶段的挑战和困难，我们能做的只有不停地、暂时地登上一个个小小的‘岸’。”所以，让我们以更加开放和包容的心态，去探索和拥抱每一种可能。
皇冠app官方正版近日，各大高校的研究生拟录取名单公示，“下岸”一词兴起。网友们将自己考研、考编等失利称为“下岸”：有人连续多年参加考研，每次都以微小的差距与梦校失之交臂；有人在初试中取得优异成绩，却在复试中意外落榜。
“下岸”过后，我们需要的是勇气和决心，以及对未知的开放态度。“下岸”只是这个旅程中的一个节点，并不是学习或事业的终点。正如在体育赛事中的“技术暂停”时刻，当一场比赛的选手陷入一个困顿的时刻，叫停后并不是为了用批判的眼光审视不佳的状态和出现率过高的技术失误，而是为了改换策略，寻求变化，以一个全新的姿态回归场上。一场比赛有无数种打法，人生也是这样。而且，人生的赛场不止一处，那些高光无数的明星选手，也会在某一个赛季遭遇瓶颈——对于“游向岸边”的年轻人来说，我们终归要打破考卷的遮蔽，走出一时的窄门，面对人生的真实和广袤，无远弗届。
“下岸”现象被广泛讨论，背后既有社会层面的原因，也有个人层面的因素。社会层面上，考研和考编的竞争日益激烈。近年来，考研的报考人数不断攀升，从2017年的201万到2024年的438万，考研报名人数增长了一倍多。另一方面，不含推免及博士研究生的2023年全国研究生招生人数仅有76万余人。悬殊的报录比之下，落榜者中不乏大量非常努力的考生。个人层面上，每个人的教育背景、考试能力、掌握资源和机遇都不尽相同，这些差异可能导致即使在同等努力的情况下，也会产生不同的结果。
“下岸”一词，源自“上岸”的概念，后者指参加公务员、事业编考试、研究生考试的考生被录取，也泛指为某件付出巨大的事情终于取得成功。然而，“下岸”这个暗淡的词汇，则意味着考生在这些竞争中未能如愿以偿，甚至可能要重新开始。
尽管“下岸”是一个较为艰难的时刻，但它同样也是重新审视自己、调整方向，甚至发现新机遇的契机。“下岸”的一段时间里，我们可能会对未来感到迷茫，需要重新思考自己的职业规划和人生目标，这是一个充满不确定性和焦虑的过程。过后，有些人可能会选择重新考研或考编，有些人可能会转向职场，通过工作来积累能力和资源，还有些人可能会选择出国深造、创业。重要的是，每个人都应该根据自己的兴趣、能力和目标来选择适合自己的道路，而不是被社会的标签和眼光所左右。每一次尝试和经历，无论结果如何，都是宝贵的财富和成长的机会。如果身边的人“下岸”了，请耐心倾听他们的心声，给予他们温暖的拥抱和鼓励的话语，无论是重新规划职业道路、继续深造还是暂时休整，都请尊重和支持他们的选择。
从原则上讲，大学当然应尽可能保持开放的姿态，特殊情境下的封闭式管理，注定不能成为常态。但是，高校的开放并非没有边界和底线，在打开校门的同时，高校有权执行必要的管理措施，对校园秩序与在校师生的正当权益负责。此前，有在校大学生激烈反对大学对外开放，一度引发舆论批评，认为这种心态有“自私”之嫌。但平心而论，他们提出的某些担忧也不无道理。比如，有大学生提出，之前几年在学校里从没丢失过自行车，甚至忘了锁都没关系，但打开校门后丢车事件陡增；也有一些高校因为游客太多，学生在食堂排不上队，来不及吃午饭就要赶去上下午的课。只有预防、化解好类似问题，高校才能引导在校师生认同开放政策，进而实现校园内外的双赢。
这一结果，似乎显示争议的“天平”明显偏向支持打开校门的一方。不过，打开社交媒体，我们也不难看到部分在校大学生的抱怨，直指校外人士入校对其造成的种种不便。一方面，大学尤其是公立大学的单位性质与办学精神，对其开放程度提出了一定要求，开放的大学校门有利于提升国民素质、健全国民精神；另一方面，我们也不能否认，伴随着大学开放而生的某些问题，确实给在校师生带来了肉眼可见的困扰和麻烦。
在高校开放的两难处境之间，复旦大学的相关举措，无疑是平衡公共利益与师生诉求的一次积极尝试。对校外访客而言，该公约提出的“不进入教学科研办公场所及学生宿舍”“爱护校园公物，不污损、毁坏校内雕塑、人像等设施”等要求，都是理所应当之事。而对本校人员而言，公约允许校方对不文明的来访者下达“逐客令”，也使他们在校园开放这件事上有了更强的安全感，因此赢得了不少大学生的点赞。
对此，不论是校园管理者、在校师生还是社会大众，都不妨打开思路，想方设法让大学校门“开得好”“开得巧”，在各方诉求之间取得平衡。某种程度上，新冠疫情前许多高校的开放状态，之所以能令当时的师生适应，也是多年逐渐调整、平衡的结果。如今，高校经历过去数年诸多变化，很多学生已经习惯了封闭式管理下的生活，建立新的平衡需要不断调试，也需要更多时间。对其他高校而言，复旦大学设立校园参观文明公约的做法，不失为一个有价值的参考和示范。未来，期待相关制度的落地施行能取得令各方都满意的结果，也期待更多高校采取实际行动，让校园环境在开放中越来越好。
皇冠app官方正版去年开始，高校要不要允许校外人士入内，一直是舆论场上的热门话题。围绕这一话题，正反双方各持己见，以各种形式展开了充分讨论。近段时间，包括多所“双一流”名校在内，一大批高校纷纷打开校门，全面向社会开放，公众对此普遍表示欢迎，一时间让许多大学人气倍增。
在之前围绕大学该不该“开门”而展开的争议中，支持“开门”的一方，更多强调的是大学的公共性，认为大学不应与外部社会隔绝；反对“开门”或主张慎重“开门”的一方，则更关注在校师生的合理诉求，认为大学应优先保障本校教学、生活秩序，然后再考虑其他社会职能。事实上，双方的观点和思路都没有错。如何把高校开放工作做好，也不是非此即彼的“是非题”。
打开大学校门的正当性，不能遮蔽随之而来的现实问题。反过来说，在解决这些现实问题时，也不能因噎废食，把校门一关了之。日前，据多家媒体报道：4月17日，复旦大学保卫处发布校园参观文明公约，涵盖核验进校、交通规则、爱护公物、食堂就餐等内容，对校外人士提出了一系列行为要求。该公约最后提到：对违反公约或有其他影响校园安全文明的行为的人，学校有权予以制止或劝离。此前不久，复旦大学刚刚宣布社会公众可持身份证或“随申码”入校并开放食堂。这份文明公约此时出台，不仅无损于高校开放的进程与精神，也堵住了部分校外人士在校园里肆意而为的管理漏洞。
浦东新区聚焦区管单位党委（党组）和党员领导干部、基层党组织和党员2个层面，细化形成“10+10”项具体举措，做到指导更精细、实施更精准。闵行区结合新时代干部能力提升大培训，在“领军”计划、“中坚”计划等7大类28项班次中安排《条例》教学辅导。奉贤区把党纪学习教育作为流动党员“六有”机制、新兴领域党员理论学习“四项举措”重要内容，推动学习教育广泛覆盖。市教卫工作党委要求高校突出立德树人根本任务，依托课程思政等载体，加强对大学生党员的党纪教育。市委党史研究室将通过开展城市行走、情景党课等活动，推动上海沉淀的红色基因、廉洁基因融入党纪学习教育。
上海各单位党委（党组）压实主体责任，把开展党纪学习教育作为重要政治任务，坚持“实”的导向、务求“实”的效果，统筹谋划推进，精心组织实施，确保党纪学习教育稳步推进。
市委常委会坚持走在前、作示范，明确把学习好、贯彻好新修订的《中国共产党纪律处分条例》作为重点，形成了个人自学、中心组学习会、专题学习会、开展警示教育等具体工作安排。在市委常委会的引领带动下，截至4月15日，全市所有市管单位（含16个区）均结合实际制定实施方案、完成启动部署，同步谋划制定领导班子工作安排，并全过程指导推进所属党支部制定学习教育计划，全面做好启动部署工作。
皇冠app官方正版自4月8日全市党纪学习教育部署以来，在市委的坚强领导下和市委党的建设工作领导小组的统筹协调下，上海各级党组织和广大党员、干部把思想和行动统一到中央决策部署上来，精心组织、周密部署、迅速启动，党纪学习教育起步稳、开局好，目前各项工作推进有力有序。
据介绍，上海还计划推出包括市全面从严治党警示教育基地在内的“警示教育基地清单”以及具有红色基因、廉洁基因的市级“红色资源名录清单”，为贯通党纪教育和党性教育、廉洁教育提供实打实的支撑。
为确保全市党纪学习教育高质量开局起步、高标准扎实推进，上海做实组织服务，强化指导支撑，从一开始就锚定目标要求，把各项工作抓紧抓实抓细。
4月9日，上海举办党纪学习教育工作专题培训会，围绕市委《实施方案》明确的10项具体举措，逐项做好解读说明，帮助各单位准确把握党纪学习教育“做什么、怎么做”。同时，制定《上海市党纪学习教育工作安排表》，细化形成88项具体工作任务，作为全市党纪学习教育的“施工图”，逐项落实、逐一销号，形成工作闭环。针对各单位党委（党组）和各党支部，连续下发两轮工作提示，加强分层分类指导，明确标准、清晰手势，为全市迅速启动、全面铺开提供政策支持和具体指导。紧扣学习《条例》这一重点，组织专家学者开展《条例》解读课程集体备课，首批拟推出12堂相关课程，后续将再开发10堂视频课程，为各级党组织提供“点单式”服务。
上海市委高度重视党纪学习教育，按照中央部署要求，第一时间组织制定《上海市党纪学习教育实施方案》，全面对标对表，紧密联系上海实际，细化为集中学习研讨、组织专题学习、注重示范带动等10项具体举措。市委书记陈吉宁切实担负起第一责任人责任，主持召开市委常委会扩大会议暨市委党的建设工作领导小组会议，强调“要把学习教育作为传承红色基因、赓续红色血脉的实际行动，作为忠诚拥护‘两个确立’、坚决做到‘两个维护’的现实检验，作为奋进新时代、建功新征程的强大动力，紧扣目标要求，抓好贯彻落实”。
皇冠app官方正版据清华大学社会科学学院官方微信公众号4月18日晚消息，4月17日，清华社会科学学院召开院长调整宣布会议，宣布任命王天夫为社会科学学院院长，彭凯平不再担任社会科学学院院长职务。
王天夫此前为清华社会学系教授、系主任，清华社科学院副院长，兼任清华校学术委员会委员、中国社会学会副会长、国务院学位委员会第八届社会学学科评议组成员、教育部社会学学科教学指导委员会委员。其研究领域包括社会不平等、城市社会学、数字社会研究等，在《中国社会科学》、《社会学研究》、《社会》等刊物发表多篇学术论文，著有《Stata实用教程》、《转型时期的城市空间》等，主持国家社科基金重大项目，研究成果获教育部“高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”一等奖、北京市“哲学社会科学优秀科研成果奖”二等奖。
彭凯平表示，作为一位心理学家，能成为社科学院的院长，和学院社会学、经济学、政治学、国际关系学等不同学科的教师一起共事，一起推动学院的发展和建设，是一种莫大的荣誉和幸运。他衷心感谢清华社科学院师生给了他工作上的支持、学识上的帮助、情感上的支持，希望社科学院越来越好。
清华社科学院官网信息显示，彭凯平1983年毕业于北京大学心理学系后留校任教。1997年获得美国密歇根大学心理学博士学位，后任教于美国加州大学伯克利分校心理学系。曾获美国加州大学伯克利分校心理学及东亚研究终身教职，曾任加州大学社会及人格心理学专业主任和美国心理学会科学领导委员会成员等国际职务。2008年5月起受聘清华心理学系教授和首任系主任。后又任清华社科学院院长，产业研究院院长。同时，他还是国际积极心理联合会（IPPA）以及国际积极教育联盟（lPEN）中国理事，并担任中国国际积极心理学大会执行主席。
清华党委常委、副校长彭刚指出，清华社科学院近年来在学科发展、师资队伍建设、人才培养各方面水平显著提升，在多个研究领域形成了自己的优势和特色，形成了新的学科增长点。他表示，彭凯平从担任心理学系复建的首任主任，到担任社科学院院长，为清华的心理学科建设以及社科学院的发展做出了重要的贡献。当前该学院整体发展势头好，希望在王天夫和学院党委书记欧阳沁的带领下，党政同心、励精图治，尊重和调动全院师生的积极性，在学科建设、学术研究、人才培养各个方面能够持续发力，推动社科学院高质量发展。